A methodological guide for retraining courses

Předmětem bakalářské práce je zpracování metodické příručky pro organizaci a pedagogickou přípravu rekvalifikačních kurzů zaměřených na čtení a kreslení technické dokumentace v prostředí počítače. Autorka práce se detailněji věnuje náležitostem akreditace a didaktické stránce rekvalifikačních kurzů. V závěru práce je uveden konkrétní návrh rekvalifikačního kurzu "Čtení a kreslení technické dokumentace" se zaměřením na počítačový software AutoCAD.The purpose of the present bachelor´s thesis is to elaborate a methodological guide for the organization and pedagogical preparation of retraining courses which are focused on reading and drawing technical documentation in the computer environment. The author of the thesis chiefly concentrates on formalities of accreditation and on didactic aspect of retraining courses. The last chapter introduces a specific proposal of retraining course entitled "Reading and drawing of technical documentation" with focalisation in the computer software AutoCAD

Application of Modern Technologies to Concept of Production of Jigsaw Puzzle

Tato bakalářská práce se zabývá návrhem vhodné technologické a materiálové varianty pro výrobu skládačky puzzle. Popisuje charakteristiku, účel a využití skládačky puzzle. 3D model skládačky puzzle byl vytvořen v parametrickém modeláři Autodesk Inventor. Práce dále popisuje výrobu skládačky puzzle. Forma skládačky byla frézována do materiálu SikaBlock® M 450. Díly skládačky puzzle byly vytištěny na 3D tiskárně typu REPRAP metodou FDM. Věnuje se také alternativní výrobě skládačky puzzle. V závěru práce proběhlo technicko-ekonomické zhodnocení technologických a materiálových variant skládačky puzzle.This bachelor´s thesis deals with the suggestion of the convenient technical and material variation which would be suited for the production of a puzzle. It describes attributes, purposes and use of puzzles. 3D model was created in a parametric design application called Autodesk Inventor. Then the work describes the making of the puzzle. The puzzle mould was milled into SikaBlock® M 450. The puzzle pieces were printed by 3D printer REPRAP using FDM method. In addition it deals with the alternative production of the puzzle. The technical and economic evaluation of the technical and material variations is available in the conclusion of this work.

Umíme učit dějepis?

Organizace panelové diskuse o pojetí výuky dějin v rámci základního a středního stupně vzdělávání. Osu diskuse tvoří otázky smyslu výuky dějepisu, metod výuky a problematika ideologizace dějin.Organization of a panel discussion about the concept of history tuition on the elementary and secondary education level. The axis of the discussion consists of questions about the meaning of the history tuition, tuition methods and the problem of ideologization of history

Didactic Resources in the Teaching of Economic subjects at Secondary schools

Cílem bakalářské práce s názvem Didaktické prostředky v ekonomických předmětech na SŠ je prostudovat projektované kurikulum ekonomických předmětů ve vztahu k efektivnímu využívání didaktických prostředků v systému výuky a vytvořit soubor praktických námětů pro konkrétní výuku. Na základě prostudování Rámcového vzdělávacího programu pro odborné vzdělávání a Školního vzdělávacího programu a odborné literatury k didaktickým prostředkům byl navržen seznam otázek pro rozhovor s vyučující. Pro porovnání škály aplikovaných didaktických prostředků byla pozornost zaměřena na více pedagogů. Následně bylo provedeno pozorování ve vyučovací hodině, jehož cílem bylo zjistit využívané didaktické prostředky ve výuce. Formou dotazníku byli osloveni i žáci. Cílem dotazníkového šetření bylo zjistit, jakou formou žáci nejlépe získávají informace a jaké jim chybí materiální didaktické prostředky ve výuce, konkrétně v předmětu Ekonomika. Byl navržen soubor praktických námětů, které lze použít plošně na libovolných odborných školách.Bachelor thesis titled Didactic Resources in the Teaching of Economic subjects at Secondary schools aims to study the project curriculum of economical subjects in relation to the effective use of didactic resources in the teaching system and to create a set of practical suggestions for specific teaching. Based on the study of the Framework and the School curriculum and specialised literature about didactic resources, the list of questions for an interview with a teacher was designed. To compare the teaching resources used in teaching, another teacher was approached. Subsequently, lesson observation was carried out, aiming to identify the didactic resources used in the teaching. Even pupils were asked to fill in the questionnaire. The aim of the questionnaire survey was to find out by which method pupils get the best information and what material didactic resources are lacking in their teaching, specifically in the subject of Economics. A set of practical suggestions, which can be used extensively at any school specialized in Economics, has been designed

Activation methods and organisational forms at a primary school

The aim of the diploma thesis is to find out how teachers of the 1st stage of elementary schools use different types of methods, especially activation methods, to support pupils in motivation to learn and how they activate them in their learning performances. The theoretical part in the first chapter focuses on the issue of activation methods and organizational forms in terms of defining the concept, objectives, the main reasons for their implementation and classification of these methods. The second chapter characterizes the pupil at a younger school age, his needs and interests, which the teacher tries to fulfill purposefully through teaching methods. It also discusses the relationship between motivation and performance leading to the fulfillment of learning objectives. The last chapter focuses on the teacher's work with activation methods in the classroom, individual problems that may affect the use of teaching methods in the teaching process and factors that affect the motivation of students during lessons. In the practical part of the diploma thesis, I used qualitative research to find out how the teachers of the 2nd and 3rd grades of a selected Prague primary school use various teaching methods to activate pupils and so motivate them to perform. The preparatory phase in the form of action...Cílem diplomové práce je zjistit, jak učitelé 1. st. ZŠ různými typy metod, zejména aktivizačních podporují žáky v motivaci k učení a jak je aktivizují k učebním výkonům. Teoretická část se v první kapitole zaměřuje na problematiku aktivizačních metod a organizačních forem z hlediska vymezení pojmu, cílů, hlavních důvodů pro jejich zavádění a klasifikace těchto metod. Druhá kapitola charakterizuje žáka v období mladšího školního věku, jeho potřeby a zájmy, které se snaží učitel naplňovat cíleně skrze výukové metody. Dále pojednává o vztahu mezi motivací a výkonem vedoucí ke splnění výukových cílů. V poslední kapitole je blíže popsána práce učitele s aktivizačními metodami ve třídě, jednotlivá úskalí, která mohou ovlivnit zařazení výukových metod do výuky a činitelé a faktory ovlivňující motivaci žáka ve výuce. V praktické části diplomové práce jsem pomocí kvalitativního výzkumu zjišťovala, jak učitelé 2. a 3. tříd vybrané pražské základní školy využívají různé výukové metody k aktivizaci žáků a následné motivaci k výkonu. Součástí byla i přípravná fáze v podobě akčního výzkumu. Hlavní výzkumné šetření zprostředkovává rozhovory se všemi šestnácti učiteli školy, kteří mají zkušenosti s těmito ročníky, záznamy pozorování několika vyučovacích hodin a dotazníkové šetření pro žáky. Ze získaných dat byly...Katedra preprimární a primární pedagogikyFaculty of EducationPedagogická fakult

Design and evaluation of a classroom concept for vocational training of the electronics mechanic

Katedra pedagogikyPedagogická fakultaFaculty of Educatio

Didactical games in teaching of Education for health

The diploma thesis deals with the issue of including didactic games in teaching, here specifically in the educational field of health education. The reform of Czech education system is constantly being talked about, which should start to focus more on the pupil's activity than on the teacher's activity, and so one of the solutions may be the use of activating teaching methods, which can include the already mentioned didactic games. The theoretical part of the work is devoted to defining the concept of motivation, which is an important part of student activity in school, and its types. Furthermore, readers will get acquainted with the definition of the term teaching methods and their basic division, which is freely followed by a description of activating teaching methods, their classification and the advantages and disadvantages of their use in practise. The work also gets specifically to didactic games, which describes in detail their methodological preparation, further division, but also the principles of using didactic games in teaching. The last part of the theoretical part deals with the approach to the educational field of health education and its didactics in connection with the use of didactics in the teaching of health education. The main goal of the practical part of the work is to find...Diplomová práce se zabývá problematikou zařazování didaktických her do výuky, zde konkrétně do vzdělávacího oboru výchova ke zdraví. Neustále se mluví o reformě českého školství, které by se mělo více začít orientovat na aktivitu žáka než na aktivitu učitele, a tak může být jedním z řešení využívání aktivizačních metod výuky, kam lze zařadit již zmíněné didaktické hry. Teoretická část práce je věnována vymezení pojmu motivace, která je důležitou součástí aktivity žáka ve škole, a jejími druhy. Dále čtenáři přiblíží vymezení pojmu výukové metody a jejich základní rozdělení, na které volně navazuje popis aktivizujících výukových metod, jejich členění a uvedení výhod a nevýhod jejich užití v praxi. Práce se dále dostává konkrétně k didaktickým hrám, kde je detailně popsána jejich metodická příprava, další dělení, ale také zásady použití didaktických her ve výuce. Poslední část teoretické části se věnuje přiblížení vzdělávacího oboru výchovy ke zdraví a její didaktikou v souvislosti s užitím didaktických her ve výuce výchovy ke zdraví. Hlavním cílem praktické části práce je zjistit, co žáci vybrané základní školy považují za didaktickou hru, dále zjistit jejich názor na odehrané hry ve výuce a zda měly vybrané aktivity pro žáky nějaký přínos. Zároveň se praktická část zabývá názorem učitelů vybrané...Katedra pedagogikyFaculty of EducationPedagogická fakult

Didactic games in education and textbooks of Czech language at primary school

Předmětem diplomové práce je zjištění používání didaktických her ve výuce českého jazyka na prvním stupni základních škol a ověření jejich efektivity v porovnání s jinými výukovými metodami. Práce je rozdělena do čtyř částí. První část je věnována vymezení základních pojmů, jako je hra, didaktická hra, výukové a aktivizační metody. Druhá část pojednává o výskytu didaktických her v učebnicích českého jazyka se zaměřením na látku o stavbě slova. Třetí část vyhodnocuje výsledky dotazníkového šetření mezi učiteli českého jazyka na prvním stupni základních škol z hlediska začlenění do fáze vyučovací hodiny, plnění výukových cílů, četnosti používání her apod. Čtvrtá část zkoumá na základě experimentu provedeného v paralelních třídách čtvrtého ročníku při výuce nauky o stavbě slova efektivitu použití didaktických her ve srovnání s jinými výukovými metodami.The subject of the thesis is to determine the use of educational games in teaching the Czech language in primary schools, and verify their effectiveness compared with other teaching methods. The work is divided into four parts. The first part is focused on the definition of basic concepts such as play, didactic game, teaching and motivational methods. The second part discusses the occurrence of didactic games in textbooks of Czech language with a focus on the subject matter of the structure of the word. The third part evaluates the results of a questionnaire survey among Czech language teachers in primary schools from the point of view of integration into the phase of the lesson, the reach educational objectives, frequency of using games, etc. The fourth section examines effectiveness of using didactic games in comparison with other teaching methods on the ground of an experiment realized in parallel classes in the fourth grade in teaching the theory of word structure.Katedra českého jazykaFaculty of EducationPedagogická fakult

Didactic game focused on the development of the individual needs of the pupil

Univerzita Karlova Pedagogická fakulta Katedra preprimární a primární pedagogiky ABSTRACT Didactic game focused on the development of the individual needs of the pupil Bc. Michaela Jirušová Vedoucí práce: prof. PaedDr. Radka Wildová, CSc. Studijní program: Magisterské studium Studijní obor: Učitelství 1. stupně ZŠ, KS ABSTRACT The thesis is deal with activisation methods, mainly with didactic games and their use in teaching, their aim to develop individual needs of learners, their own development, learning, motivation and self-realisation at lower elementary level. The thesis is divided into two parts - theoretical and practical. In the theoretical part, topics and teaching methods are characterised with regard to chosen literature. The practical part is the survey of didactical games use at lower elementary level - their frequency, subjects which use them, their aim at the learner's individuality etc. Finally, a summary of didactic games is prepared. KEYWORDS activation methods, didactic game, motivation, summary of games, gameUniverzita Karlova Pedagogická fakulta Katedra preprimární a primární pedagogiky ABSTRAKT DP Didaktická hra zaměřená na rozvoj individuální potřeby žáka Bc. Michaela Jirušová Vedoucí práce: prof. PaedDr. Radka Wildová, CSc. Studijní program: Magisterské studium Studijní obor: Učitelství 1. stupně ZŠ, KS ABSTRAKT Diplomová práce se zabývá aktivizačními metodami, především didaktickou hrou a jejím využitím ve výuce na 1. stupni základní školy pro rozvoj individuálních potřeb žáků, kdy hra slouží k jejich vlastnímu rozvoji, učení, motivaci a seberealizaci. Práce je rozdělena na dvě části - teoretickou a praktickou. V teoretické části jsou na základně vybrané literatury charakterizovány související témata s metodami výuky a individualizace. Praktická část obsahuje průzkum využití didaktických her ve výuce na 1. stupni ZŠ - jejich četnost, v jakých předmětech se využívají, jejich zaměření na individualitu žáka apod. Následně je zpracován sumář vybraných didaktických her, které jsou ověřeny v praxi. KLÍČOVÁ SLOVA aktivizační metody, didaktická hra, motivace, sumář her, hra, 1. stupeň ZŠ, individualizaceKatedra preprimární a primární pedagogikyFaculty of EducationPedagogická fakult